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Apprendre les mathématiques avec des LEGO® : quand la manipulation rend les apprentissages concrets

Les mathématiques peuvent devenir plus accessibles et plus engageantes lorsque les élèves passent par la manipulation. La vidéo On s’amuse avec les maths et LEGO® ! illustre comment de simples briques LEGO® peuvent être utilisées comme support pédagogique pour explorer des notions mathématiques de manière concrète, visuelle et ludique.

Cette approche s’inscrit pleinement dans une pédagogie active, où l’élève apprend en faisant, en testant et en observant.

Les LEGO® comme outils de manipulation mathématique

Les objets manipulables en mathématiques sont des supports concrets permettant aux apprenants de comprendre des concepts abstraits grâce à l’action et à l’expérimentation. Les briques LEGO® répondent parfaitement à cette définition : elles sont modulables, empilables, dénombrables et facilement accessibles.

Dans la vidéo, les LEGO® sont utilisés pour représenter les nombres, les quantités et les relations mathématiques de façon tangible, ce qui facilite la compréhension, notamment chez les enfants qui ont besoin de supports visuels et sensoriels.

Des notions mathématiques rendues visibles

La vidéo montre comment les briques LEGO® peuvent servir à :

• Compter et représenter des quantités, en associant un nombre à une construction concrète
• Comparer des nombres, en observant la taille ou la hauteur de différentes tours
• Effectuer des opérations simples, comme l’addition, en assemblant plusieurs groupes de briques
• Structurer la pensée mathématique, en passant du concret vers une représentation plus abstraite

Les enfants voient littéralement les mathématiques prendre forme sous leurs yeux, ce qui favorise une meilleure compréhension et une mémorisation plus durable.

Un apprentissage actif et engageant

L’apprentissage par la manipulation permet de renforcer l’implication de l’élève et de soutenir le développement des capacités cognitives. La vidéo illustre bien cet aspect : les enfants ne sont pas passifs face à un exercice écrit, mais acteurs de leur raisonnement.

Manipuler des LEGO® transforme l’erreur en opportunité d’ajustement. L’enfant peut démonter, reconstruire et tester à nouveau, sans pression ni sentiment d’échec. Cette posture est particulièrement cohérente avec les principes de l’école positive.

Un outil inclusif et rassurant

L’approche présentée dans la vidéo permet également de réduire l’anxiété liée aux mathématiques. En passant par le jeu et la construction, l’enfant se concentre sur l’activité plutôt que sur la peur de se tromper.

Les LEGO® offrent un support commun, adaptable à différents niveaux, ce qui facilite la différenciation pédagogique et l’inclusion de tous les élèves, quels que soient leurs besoins ou leur rythme d’apprentissage.

Une passerelle entre jeu et apprentissage

La vidéo rappelle que le jeu n’est pas opposé aux apprentissages scolaires. Au contraire, il peut en être un puissant moteur. Les LEGO®, utilisés comme objets manipulables, créent un lien naturel entre le plaisir de construire et la découverte des mathématiques.

Allez-vous tester ?

Utiliser les LEGO® pour apprendre les mathématiques, comme le montre la vidéo, permet de rendre les notions abstraites plus concrètes, de soutenir l’engagement des élèves et de créer un climat d’apprentissage sécurisant. C’est une démarche simple, accessible et cohérente avec les valeurs d’une école positive, qui place l’enfant au cœur de ses apprentissages.