Pourquoi les mots que nous utilisons en classe comptent ?
« Il faut tenir la classe »
« Les élèves doivent obéir »
« Ce professeur manque d’autorité »
On pourrait croire qu’il ne s’agit que de vocabulaire. Pourtant, dans le domaine éducatif, les mots que nous choisissons sont porteurs d’une vision de l’enfant, de l’apprentissage et de la relation éducative.
Les mots ne décrivent pas simplement la réalité : ils la construisent.
Les mots employés révèlent notre posture éducative
Parler de punition, de discipline ou d’obéissance renvoie à un modèle vertical où l’adulte contrôle et où l’élève doit s’ajuster.
Dire au contraire « conséquence éducative », parler d’autorégulation et de compréhension et adhésion, change immédiatement le rôle de chacun : l’enfant devient acteur, et plus simple exécutant.
Les mots activent des représentations différentes
Les neurosciences affectives montrent en effet que :
- la peur bloque les fonctions exécutives,
- la sécurité relationnelle augmente l’attention,
- la coopération renforce la motivation.
Le langage éducatif n’est pas un détail, c’est une condition d’apprentissage.
Quand on parle de “sanction”, le cerveau entend « menace ».
Quand on parle de “réparation”, le cerveau entend « possibilité d’apprendre ».
Les mots guident l’intention éducative
Si je parle de “gestion de classe”, j’essaie de contrôler.
Si je parle de “climat d’apprentissage”, j’essaie de sécuriser et d’engager.
Ces nuances linguistiques traduisent une éthique éducative :
On ne cherche plus à “tenir”,
On cherche à faire grandir.
Les mots façonnent l’identité de l’enfant
Changer les mots, c’est changer la manière dont l’enfant se perçoit.
Un enfant à qui on dit : “Tu dois obéir”, apprend à se soumettre.
Un enfant à qui on dit : “Je t’aide à comprendre et à adhérer”, apprend à réfléchir, choisir, puis réguler.
Ce n’est pas “jouer sur les mots”, c’est transformer l’école
Changer les mots :
- change le cadre
- change les comportements
- change la réponse éducative
- change la relation
- change la façon d’apprendre
Parce que les mots que nous choisissons construisent l’espace dans lequel les élèves apprennent à devenir.
On partage ?
Et toi, quels sont les mots ou expressions que tu évites ?
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