L’inclusion : en parler, sans la forcer
L’inclusion ne se décrète pas. Elle se comprend. Voici une animation que j’aime particulièrement pour expliquer aux élèves que les
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Auteur : Laurie
Une lecture sur le harcèlement scolaire : pour les 8 -11 ans
Parler du harcèlement scolaire.Le dénoncer. L’illustrer. Le condamner. Et si on pouvait aussi l’aborder autrement ? Et s’il existait une
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S’exprimer par le dessin
Les jeunes enfants ne trouvent pas toujours les mots pour dire ce qu’ils ressentent. La joie, la colère, la peur
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Des cahiers d’activités pour les vacances
Entre 5 et 7 ans, l’enfant franchit une étape essentielle de son développement. Il apprend à lire, à écrire, à
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Quand un enfant doute de lui : comprendre et accompagner ses pensées
« Je suis nul. »« Les autres sont meilleurs que moi. » Ces phrases, les enfants ne les disent pas
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Le stress chez l’enfant : un signal
On associe souvent le stress à l’âge adulte. Pourtant, les enfants vivent eux aussi des situations stressantes : changements, conflits,
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Une grande enquête mondiale pour le bien-être des enseignants
En 2026, une nouvelle édition de l’enquête internationale I-BEST (International Barometer of Education Staff Well-Being) est lancée par l’Internationale de l’Éducation en
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Les émotions : s’exprimer autrement
Et si les enfants pouvaient exprimer ce qu’ils ressentent sans forcément trouver les mots ? Les émotions sont parfois intenses, confuses, envahissantes.
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Burn-out chez l’enseignant.e : définition et repères cliniques
Le terme burn-out est souvent utilisé à tort et à travers. Pour en parler avec sérieux, il est indispensable de s’appuyer sur
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L’éventail des émotions et du stress : mettre des mots pour mieux se comprendre
Un enfant qui dit “ça va pas” ne nous dit pas grand-chose. Est-il triste ? En colère ? Frustré ?
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Je prends… ou je ne prends pas ?
Les émotions font partie de nous. Elles ne sont ni des faiblesses, ni des défauts de caractère. Ce sont des réactions
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Les dés de l’empathie : un jeu simple pour apprendre à comprendre et à agir
Et si l’on pouvait entraîner l’empathie comme on entraîne la lecture ou le calcul ? Dans une classe, les situations
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Pourquoi écouter nos émotions ?
Chaque jour, nous ressentons. Nous sommes des êtres profondément émotionnels. Pourtant, il nous arrive de vouloir faire taire ce qui
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Violence ou bienveillance en classe : et si nous interrogions notre posture ?
On parle beaucoup de climat scolaire, de gestion de classe, de bienveillance ou d’autorité. Mais plus rarement de ce qui
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« Je suis, donc tu es » : court métrage
Le court métrage « Je suis donc tu es » illustre avec finesse le phénomène de contagion émotionnelle : dans notre quotidien, nous nous
Read MoreFace au harcèlement, nous pouvons tous agir
Face au harcèlement, il n’est pas toujours facile de savoir quoi faire.Parfois, on reste figé.Parfois, c’est la peur qui nous
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L’empathie au quotidien, par de petits gestes
En tant qu’enseignant·es, il n’est pas toujours évident de savoir comment agir concrètement sur le climat de classe : comment
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Le harcèlement scolaire : comprendre ses origines pour mieux le prévenir
On parle souvent du harcèlement scolaire lorsqu’il est déjà là, quand la souffrance est installée, quand les mots ont blessé,
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Le harcèlement scolaire : une violence pas comme les autres
Le harcèlement, ce n’est pas juste un conflit Tous les conflits ne sont pas du harcèlement. Mais le harcèlement commence
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Accueillir la souffrance d’un élève
Il n’est pas toujours simple d’accueillir la souffrance d’un élève.On la voit souvent, mais on ne la comprend pas toujours.
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Une animation sur le harcèlement
Certaines actions disparaissent vite, d’autres s’inscrivent dans le temps et peuvent même s’amplifier. Ce court métrage constitue un support particulièrement
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L’élève perturbateur : comment réagir efficacement en classe ?
Les élèves dits « perturbateurs » sont aujourd’hui au cœur des préoccupations éducatives.Parler sans arrêt, s’opposer, provoquer, refuser le travail ou perturber le groupe
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Derrière les comportements perturbateurs en classe
En classe, certains comportements peuvent rapidement devenir épuisants pour l’enseignant.e.Ils agacent, débordent, parfois même déstabilisent profondément. Ce sont souvent les
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Le choix des mots dans les commentaires scolaires : un enjeu neuroscientifique
Rédiger un commentaire de livret scolaire ne consiste pas uniquement à évaluer des compétences.C’est un acte pédagogique fort, dont l’impact
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Une classe sans punition : vraiment possible ?
Témoignage d’une enseignante « La punition n’est pas profitable pour l’enfant. « C’est une phrase que j’entends souvent : sur les
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TDAH et apprentissages : pourquoi ces outils sont essentiels en classe
Le TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) n’est ni un manque de volonté, ni un problème
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La roue du retour au calme : un outil clé pour réguler les émotions
Pourquoi le retour au calme est essentiel chez l’enfant? À l’école, les émotions font partie du quotidien : frustration, colère,
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5 phrases simples qui font une vraie différence en classe
Motiver un élève ne passe pas toujours par de grandes stratégies pédagogiques.Bien souvent, ce sont les mots du quotidien, répétés avec
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Mouvement et gestion des émotions chez l’enfant
Pourquoi le corps aide à s’apaiser ? Lorsqu’un enfant traverse une émotion intense (colère, agitation, stress ou tristesse) son corps est
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La contagion émotionnelle : comprendre pour mieux vivre ensemble
Les émotions circulent. En classe comme ailleurs, la joie, la colère, la peur ou la fatigue peuvent rapidement se propager
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Des cartes mentales pour comprendre… et mieux mémoriser
Comprendre une notion, ce n’est pas seulement l’apprendre par cœur : c’est en saisir le sens, les liens et la
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Comprendre le cerveau pour mieux apprendre et mieux vivre ensemble
Dans mes séances autour du cerveau, l’objectif n’est pas de “faire de la science”, mais de rendre le fonctionnement du
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Le cercle d’influence : un outil simple pour alléger la charge mentale
Quand on se sent submergé.e, ce n’est pas toujours parce qu’il y a trop à faire, mais aussi parce que
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Prendre soin de soi quand on est enseignant.e
Et si la pleine conscience devenait une ressource ? Être enseignant.e aujourd’hui, c’est bien plus que transmettre des savoirs.C’est tenir
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5 phrases pour apaiser la colère des enfants : à la maison et en classe
Quand un enfant est en colère, son cerveau est submergé. Ce n’est pas le moment d’expliquer longuement, ni de moraliser.
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Comprendre pour mieux communiquer : introduction à la communication non violente
Les conflits font partie de la vie scolaire. Ce qui fait la différence, ce n’est pas leur absence, mais la
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La météo des émotions : un rituel simple pour prendre la température de la classe
Avant d’apprendre, les élèves arrivent avec des émotions déjà bien présentes. La météo des émotions est un outil simple et
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La colère : un outil essentiel pour la réguler
La colère est une émotion fondamentale. Elle apparaît lorsqu’un besoin n’est pas respecté, lorsqu’une limite est franchie ou lorsqu’une situation
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Écrans et cerveau : comprendre pour mieux choisir
Les écrans font partie du quotidien des enfants. Ils peuvent être source de plaisir, d’apprentissage et de détente… mais aussi
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Co-construire une charte des écrans : poser un cadre sécurisant, ensemble
Les écrans font aujourd’hui partie du quotidien des enfants comme des adultes. Ils peuvent informer, divertir, relier… mais aussi générer
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10 alternatives aux écrans, pour chaque âge
Limiter les écrans ne signifie pas “supprimer”, mais proposer autre chose. À chaque âge, les enfants peuvent trouver du plaisir et
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Trouver une place juste aux écrans : une question d’équilibre
Aujourd’hui, les écrans font partie du quotidien des familles. Ils informent, divertissent, connectent… mais interrogent aussi. Plutôt que de parler d’interdiction ou de culpabilité, de plus en plus de professionnels invitent à réfléchir en termes d’équilibre.
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10 phrases pour favoriser la confiance en soi des élèves
Favoriser la confiance en soi à l’école, c’est offrir aux élèves un climat où ils se sentent en sécurité pour
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Écrans et attention chez les enfants : que dit réellement la science ?
Les écrans font aujourd’hui partie du quotidien des enfants. Tablettes, téléphones, jeux vidéo, plateformes éducatives… leur présence soulève de nombreuses
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Écrans, relations sociales et empathie : trouver l’équilibre
Pourquoi parle-t-on autant des écrans aujourd’hui ? Les écrans font désormais partie intégrante de notre quotidien familial et scolaire. Ils
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Le pouvoir des mots dans une démarche de non-violence
Les mots ne sont jamais neutres. À l’école comme à la maison, ils peuvent apaiser ou blesser, contenir ou faire
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Cet élève « mal élevé »
Quand la maladie invisible se cache derrière un comportement,
le regard que l’on porte change tout.
L’empathie dans les programmes scolaires : un levier fort pour prévenir le harcèlement
Dans de nombreux pays, la prévention du harcèlement scolaire évolue. On ne se limite plus à sanctionner les comportements problématiques
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5 outils simples pour cultiver l’empathie au quotidien
On le sait maintenant, développer l’empathie chez les enfants ne passe pas par de longs discours, mais par des expériences
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L’empathie à l’école : une compétence essentielle pour apprendre et vivre ensemble
Le mot empathie est aujourd’hui très présent dans les discours éducatifs. Pourtant, il est souvent mal compris.Être empathique, ce n’est
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Le besoin de déconnexion chez les enseignant.es : préserver sa santé mentale pour durer dans le métier
La déconnexion : un besoin, pas un luxe On parle souvent de vocation, d’engagement, de passion.Mais on parle encore trop
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La différenciation pédagogique : pourquoi et comment la pratiquer ?
Dans une classe, les élèves n’apprennent ni au même rythme, ni de la même manière.Certains comprennent vite mais se lassent,
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La musique en classe : un soutien pour les apprentissages ?
On associe souvent la musique au plaisir, à la détente ou aux moments informels.Pourtant, les recherches en neurosciences montrent qu’elle
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Le cerveau de l’enseignant : quand la sur-sollicitation est invisible
On parle beaucoup du cerveau de l’élève.Rarement de celui de l’enseignant. Dans les discours sur l’école, l’attention, les émotions et
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Comment les interactions bienveillantes façonnent le cerveau et l’apprentissage
Les relations attentionnées entre un enfant et un adulte ne sont pas seulement agréables : elles aident le cerveau à se
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Dans le cerveau de l’élève
Pour apprendre, le cerveau a besoin d’être disponible.Or, cette disponibilité dépend en grande partie d’une hormone : le cortisol, souvent appelée hormone du
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Cet élève en pause
On connait tous cet élève qui petit à petit arrête de lever la main, traine à se mettre au travail,
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La roue de la réparation : apprendre plutôt qu’être puni.e
Quand un comportement pose problème en classe, la réaction la plus spontanée et commune est souvent la punition. Pourtant, punir
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Gérer une classe sans punition ?
La question revient souvent : est-il réellement possible de gérer une classe sans punition ?La réponse est oui, à condition de
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Des pistes simples et efficaces pour favoriser la coopération en classe
La coopération ne se décrète pas : elle s’apprend. Et pour beaucoup d’élèves, elle se construit dans des situations du
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Pourquoi les mots que nous utilisons en classe comptent ?
« Il faut tenir la classe » « Les élèves doivent obéir » « Ce professeur manque d’autorité » On
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L’attachement : avoir du lien avec ses élèves nous rend-il vulnérables ?
« Si tu es trop gentil.le, ou trop proche, ils vont te marcher dessus. »« Il faut garder une distance
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Le numérique comme réponse aux difficultés d’apprentissage ?
Et si le numérique devenait un véritable levier d’inclusion et de motivation pour nos élèves ?Aujourd’hui, je vous présente Le Savoir pour Tous,
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Mes outils pour favoriser la concentration des enfants
La concentration ne s’exige pas, elle se travaille, se prépare, se soutient et se cultive à travers des outils simples, corporels
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Zoom sur la concentration
« Concentre-toi ! »Une phrase que nous avons tous déjà prononcée.Mais si c’était un peu plus complexe que cela ?
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Boukili, une application simple et gratuite pour donner envie de lire à vos élèves
En tant qu’enseignants, nous savons à quel point la lecture régulière est essentielle pour nos élèves.En CP, elle est indispensable
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