Pourquoi votre enfant peut travailler à la maison, et décrocher en classe?

« Je ne comprends pas. À la maison, quand je suis avec lui, il fait son travail. Pourtant, sa maîtresse me dit qu’en classe il est constamment distrait. »

Les deux peuvent être vrais.

Parce que travailler seul avec un parent dans une pièce relativement calme et travailler au milieu d’une classe ne demandent pas du tout les mêmes ressources.

À la maison, il y a peut-être un adulte à côté, une consigne à la fois, quelqu’un qui rappelle doucement : « Tu en étais là. », « Maintenant, fais la deuxième question. », « Regarde ta feuille. ».

Sans forcément nous en rendre compte, nous devenons parfois une partie des fonctions exécutives de l’enfant :

• Nous l’aidons à commencer,
• à maintenir l’objectif.
• à revenir à la tâche.
• à organiser les étapes.

En classe, l’environnement change complètement : il y a les autres élèves, les chaises qui bougent, une trousse qui tombe, quelqu’un qui chuchote, une affiche au mur, une consigne donnée collectivement, plusieurs étapes à retenir…et un enseignant qui ne peut évidemment pas rester constamment à côté d’un seul enfant.

Alors les difficultés deviennent visibles.

Ce contraste ne signifie pas que l’enfant « fait exprès » à l’école. Il ne signifie pas non plus que l’enseignant exagère puisque « chez nous, ça fonctionne ». Il nous donne une information très intéressante : dans certaines conditions, cet enfant réussit.

La question devient alors : qu’est-ce qui, à la maison, l’aide autant ? La proximité d’un adulte ? Le calme ? Des rappels fréquents ? Des consignes individuelles ? Des pauses ? Une tâche découpée ?

C’est là que la collaboration entre la famille et l’école devient particulièrement précieuse.

Non pas pour déterminer qui voit « le vrai enfant », mais pour comparer les environnements et comprendre ce qui change.

Parce que si un enfant réussit dans un contexte et beaucoup moins dans un autre, nous avons peut-être devant nous une information essentielle : ce n’est pas seulement l’enfant qu’il faut observer. C’est aussi ce que l’environnement lui demande.